Sinopse: Este livro é um convite a pensar as políticas e práticas de incorporação educacional das tecnologias da informação e da comunicação (TIC), seus pressupostos e suas implicações. Encara a presença das TIC como condição importante, mas não suficiente, p ara aproximar a escola das demais práticas sociais e, ao mesmo tempo, para dimensionar as possibilidades de analisar criticamente os sentidos atribuídos a esta presença, assumindo como horizonte o trabalho docente. Sua questão-chave é: em que termo s tem sido produzida a re-contextualização educacional das TIC? A partir dela, a proposta é superar tanto a negação a priori das contribuições possíveis, quanto o movimento hegemônico da sua fetichização. Em síntese, considerando os desafios implicados e o valor que elas podem vir a agregar ao trabalho docente, o primeiro passo é rejeitar a perspectiva da substituição tecnológica.
