Sinopse: O livro visa problematizar o efeito da interatividade para as reivindicações da singularidade e do mundo comum, ou seja, para uma visão voltada ao cotidiano, ao particular e ao local, legitimada nas Ciências Humanas atualmente, e de uma razão interessada em cultivar um mundo comum, isto é, uma visão afeita às tradições, que defende uma perspectiva ampliada de homem/mulher e, portanto, ainda preocupada com as possibilidades de desvelar um horizonte geral de tratamento dos problemas humanos. Nesse sentido, em tempos de comunicação interativa, como pensar a relação entre Filosofia e Educação, mais especificamente as relações da singularidade e mundo comum? De que modo isso repercute nas diversas instâncias pedagógicas, como a relação teoria e prática na formação? A educação responde aos desafios da criação coletiva proporcionada pelo espaço virtual? As tecnologias estão liberando ou aprisionando a criatividade do indivíduo e a busca do saber em sala de aula? Como ensinar Filosofia em tempos de interatividade constante? Se as noções de emissor e receptor se modificam no contexto das novas tecnologias, é possível estabelecer relações entre professor, aluno e conhecimento nesta perspectiva? Esses questionamentos abrem um amplo leque para pensar diversas possibilidades, desde o reconhecimento de um elo comum na diversidade, sem suplantar as singularidades, confrontando-se com problemas pedagógicos e educacionais atuais, oriundos de uma crescente interatividade social, possibilitada pelas novas tecnologias da informação e comunicação (TICs). Também, analisar aspectos da formação integral (enquanto Paidéia e Bildung) como processo do formar-se a si mesmo, inseridos nas dimensões da singularidade e do mundo comum, permeados pelos processos de interatividade, típicos do novo contexto de vida social das sociedades modernas avançadas. Bem como, analisar a dinâmica atual que o conceito de formação assume, levando em consideração as profundas transformações que o s[...]
