Sinopse: O debate sobre ensino/aprendizagem da História tem há tempos dado voltas em torno das mesmas questões: o que fazer para que o aluno se sinta sujeito do processo histórico Como levá-lo a se perceber também como sujeito de seu próprio conhecimento De que modo conseguir uma reflexøo conjunta de professores e alunos considerando-se as precárias condições do ensino no Brasil Como trabalhar em classe com fontes históricas Este livro enfoca toda essa discussøo. Nøo se limitando à análise crítica necessária mas insuficiente ele chega a propostas concretas que podem ser pontos de partida para a reformulaçøo das práticas do ensino.
