Sinopse: Os autores apresentam com concisão e clareza as contribuições da sociologia e da psicologia às ciências da educação, no intuito de tratar seus problemas com melhor conhecimento de causa. Eles refazem o percurso da ciência da educação desde o fim do século XIX em seguida, determinam o estado atual dessa área de estudo, tanto no que diz respeito ao ensino universitário de ciências da educação, quanto às instituições de pesquisa em educação. Como complemento, Plaisance e Vergnaud se perguntam quais são as diferentes concepções do procedimento científico em educação e quais são suas bases epistemológicas. O conteúdo de certos trabalhos, mas também seus fundamentos teóricos, são examinados quanto à filosofia, à psicologia e à história. A problemática das desigualdades diante da escola e na escola é objeto de uma apresentação mais pormenorizada sob o ângulo dos fatos coletados e, ao mesmo tempo, sob o de suas interpretações. As pesquisas em ciências sociais são, enfim, apresentadas em sua renovação: observações e objetos novos, orientações teóricas em discussão entre os pesquisadores. Sem pretender chegar à exaustão, tais referências proporcionam ao leitor a possibilidade de se situar no âmago de certos debates científicos essenciais sobre a educação e a formação. A intenção desta obra é apresentar as peças essenciais do debate sobre a pesquisa em educação.
