Sinopse: Este livro coloca em evidência e analisa o crescimento exponencial desde os anos 1960 de novos grupos de técnicos da pedagogia que se apropriam progressivamente dos territórios de trabalho habitualmente reservados aos docentes. Esta nova divisão do t rabalho educativo, em questionando a centralidade da profissão docente, leva em última análise a refletir sobre a maneira diferenciada com a qual a escola contemporânea trata os alunos através da organização do trabalho educativo e a divisão dos ofíc ios e profissões da educação que ela põe em prática para instruí-los e socilizá-los.
